Inglés 2 B/C/D/E/F

PRESENT CONTINUOUS

NEGATIVE & INTERROGATIVE

Positive Sentences

I. Write the verbs into present continuous. [Escribe los verbos en presente continuo]

1.  My sister __________________(clean) the bathroom.
2.  Look! They__________________ (go) inside.
3.  I_________________________ (wait) in the car now.
4.  Mrs Miller__________________ (listen) to CDs.
5.  We ________________________(speak) English at the moment.

Negative Sentences

II. Rewrite the sentences using the negative forms. [Reescribe las oraciones en forma negativa]

 

1. We are playing a game.
2. I'm drawing a picture.
3. He is making pizza right now.
4. Susan and her brother are taking photos.
5. Dad is working in the kitchen.
6. I am watching TV. -
7. I am talking. -
8. They are drawing. -
9. He is opening the window. -
10. Angela is cleaning the bathroom. -
11. We are helping in the garden. -
12. You are singing. -
13. It is raining. -
14. She is joking. -
15. I am tidying up my room. -

 Interrogative

III. Write questions in present continuous.[Escribe preguntas en presente continuo]

1.  Robin / to ride / his bike -
2. Peter / to go / to the cinema -
3. they / to play / a game -
4. she / to listen /to the radio -
5. I / to dream -
6. they / to pack / their bags -
7. you / to do / the washing-up -
8. we / to talk / too fast -
9. they / to clean / the windows -
10. she / to watch / the news -
11. you / to pull / my leg -

En caso de que aún no se hayan podido poner en contacto conmigo, pueden hacerlo a traves del siguiente correo electrónico:  mirza.alejandra.iuit.varguez@gmail.com

AREA: EDUCACION FISICA.
PROFRA: MAGALY MARAVE SOSA.
GRADO: PRIMERO.
GRUPO: D E F.
FECHA: DEL 1 DE JUNIO AL 15 DE JUNIO.
 Escribe en tu libreta de tareas las siguientes preguntas:

1.-Imaginemos que todo a pasado con lo del covit19 , que por fin regresaremos a la escuela.
1.-Explica ¿como te sientes con esta noticia?
2.-Al regresar a la escuela ¿que sera lo       primero que haras?.
3.-Que les dirias a tus amigos despues de tanto tiempo de no verlos?
4.-Que juego o actividad te gustaria jugar     con tus compañeros de grupo en el primer dia de clase?
5.-Escribe 3 cosas que te gustaron de este tiempo en casa?
6.-Escribe 3 cosas que no te gustaron de este tiempo en casa?
2.- Continua realizando actividad fisica de 15 a 20 minutos en casa.
3.- Escucha musica para relajarte.
Por disposiciones de SEP ya no regresaremos a la escuela durante este curso escolar. Estare recibiendoles sus tareas como siempre en mi correo electronico: aibil23@hotmail.com
Cuidense muchas chicos saludos.

AREA: EDUCACION FISICA.
PROFRA: MAGALY MARAVE SOSA.
GRADO: SEGUNDO.
GRUPOS:A B C D E F.
FECHA: 01 DE JUNIO AL 15 DE JUNIO.
Escribe en tu libreta de tareas las siguientes preguntas.
1.- Imaginemos qie todo a padado sobre la pandemia y que por fin podemos regresar a la escuela.
1.- Explica ¿ como te sientes con esta noticia?.
2.-Despues de mucho tiempo de no ir a la escuela ¿que sera lo primero que haras al regresar?
3.- Al fin puedes ver a tus amigos despues de tanto tiempo ¿ que les platicarias o que les dirias por todo este largo tiempo?
4.- Que juego o actividad te gustaria realizar con tus compañero, en el primer dia de clase y porque?
5.-Escribe 3 cosas que te gustaron en este tiempo en casa.
6.-Escribe 3 cosas que no te gustaron en este tiempo.
7.- Escribe ¿que es lo que mas valoraste y lo que mas extrañaste durante este tiempo de aislamiento?.
2.- Continua realizando actividad fisica de 15 a 20 minutos al dia.
3.- Escucha musica para relajarte.
Por disposiciones de la SEP, no regresaremos a la escuela durante este curso escolar. Las tareas se las estare recibiendo como siempre en mi correo electronico: aibil23@hotmail.com

PROYECTO LENGUA MATERNA 1 A PROFESORA ROSIMY JIMÉNEZ

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS

ASESORÍA TÉCNICA Y PEDAGÓGICA

LENGUA MATERNA ESPAÑOL

CURSO ESCOLAR 2019-2020

Escuela Secundaria Técnica Número: 59

Localidad:            Mérida

Clave del C.T. 31DST2003M

Turno: Matutino

Docente: ROSIMY CARELY JIMÉNEZ PASOS

Grado: 1

Grupo: A

Trimestre: 3

Trimestre: Abril-mayo-junio

Asignatura: Lengua materna Español

Núm. Alumnos: 39

Nombre del proyecto: ¡Tercera llamada!

Ámbito: Literatura

Campo formativo:      Lenguaje y Comunicación

Tipo de texto: Narrativo

Número de sesiones:

Fecha de inicio: 02 JUNIO 2020

Fecha de término: 15-junio-2020

Aprendizaje Esperados:	Selecciona un texto narrativo para transformarlo colectivamente en una obra de teatro y representarla.
METODOLOGÍA DE TRABAJO
Proyecto didáctico

QUERIDOS ALUMNOS: TRABAJANDO CON ACTITUD Y COMPROMISO SE LOGRA QUE USTEDES AVANCEN Y LOGREN APRENDIZAJES ESPERADOS, ES IMPORTANTES QUE LAS GUÍAS DE ESTUDIOS  DE CADA PROYECTO LAS APRENDAN PUESTO QUE LES SERVIRÁN EN LOS SIGUIENTES GRADOS DE LA SECUNDARIA. CUALQUIER DUDA POR EL GRUPO DE WHATSSAP O EL BLOGGER DE LA ESCUELA. GRACIAS.

ACTIVIDADES

TAREA # 1

COPIA Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

·         ¿Qué obras de teatro has visto?

·         Si convirtieras un cuento en una obra de teatro, ¿qué es lo primero que tendrías que hacer?

·         ¿Cómo debe ser la trama de un cuento convertido a guión teatral, diferente o similar?

·         ¿Qué necesitas saber para escribir una obra de teatro y representarla?

TAREA # 2

PARA CONTINUAR CON EL PROYECTO TIENES QUE RECURRIR A TUS GUÍAS DE ESTUDIO ANTERIORES EN DONDE SE VIO LAS PARTES DEL CUENTO O ELEMENTOS DEL CUENTO Y RECUERDES UN POCO SOBRE ESO.

LEE EL CUENTO DE TU LIBRO SEP PÁGINAS 56 Y 57 . LLENA EL SIGUIENTE CUADRO PARA ANALIZAR SU CONTENIDO.

TITULO DEL CUENTO
AUTOR
LA TRAMA: PLANTEAMIENTO (PRESENTA A LOS PERSONAJES, DA A CONOCER EL CONFLICTO O PROBLEMA PRINCIPAL).	(COPIA DONDE INICIA EL PLANTEAMIENTO UNA LINEA Y PUNTOS SUSPENSIVOS Y ESCRIBES LAS ULTIMAS PALABRAS DE DONDE TERMINA); LUEGO EXPLICA CON TUS PALABRAS
DESARROLLO (ES EL NUDO, CÓMO SE DESENCADENA EL PROBLEMA Y EL CLÍMAX,LO MÁS EMOCIONANTE)	(COPIA DONDE INICIA EL PLANTEAMIENTO UNA LINEA Y PUNTOS SUSPENSIVOS Y ESCRIBES LAS ULTIMAS PALABRAS DE DONDE TERMINA); LUEGO EXPLICA CON TUS PALABRAS
DESENLACE (CÓMO SE RESUELVE EL CONFLICTO)	(COPIA DONDE INICIA EL PLANTEAMIENTO UNA LINEA Y PUNTOS SUSPENSIVOS Y ESCRIBES LAS ULTIMAS PALABRAS DE DONDE TERMINA); LUEGO EXPLICA CON TUS PALABRAS
PERSONAJES SEGÚN SU IMPORTANCIA.
PERSONAJES SU DESCRIPCIÓN
ESPACIO	FÍSICO:
AMBIENTE (RECUERDA QUE SON TRES)	FÍSICO: PSICOLÓGICO: SOCIAL:
TIEMPO  (LINEAL O NO LINEAL)	TIEMPO QUE TRANSCURRE DENTRO DE LA HISTORIA.
TIPO DE NARRADOR

TAREA # 3

INVESTIGA EN TU LIBRO SEP, APUNTES Y OTROS LIBROS (INTERNET EN CASO DE TENER ACCESO NO ES NECESARIO IR AUN CIBER, RECUERDA #QUEDATEENCASA).

GUÍA DE ESTUDIO DE GUION DE TEATRO.

1-¿ A QUÉ GÉNERO PERTENECE EL TEATRO?

2. ¿ QUÉ SE NECESITA PARA ADAPTAR UN CUENTO A UN GUIÓN DE TEATRO?

3.¿ QUÉ ES UN EPISODIO?

4.¿QUÉ ES UN ACTO?

5-¿ QUÉ ES UNA ESCENA?

6.¿ QUÉ ES UNA ACOTACIÓN?

7-¿ QUÉ ES UN EPISODIO?

R= PARTE DE UNA OBRA DRAMÁTICA QUE INTEGRA EN CONJUNTO LA ESTRUCTURA DE LA TRAMA, RELATO BREVE INSERTADO DENTRO DE LA HISTORIA PRINCIPAL DE UNA OBRA DE TEATRO.

8. ¿DIFERENCIA ENTRE UN PARLAMENTO Y UN DIALOGO?

 PARA COMPRENDER MEJOR:

INFORMACIÓN  DE COMPLEMENTO PARA EL TRANSFORMACIÓN DE UNA TEXTO NARRATIVO A UN GUIÓN DE TEATRO. LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN EMPLEADOS EN LA REDACCIÓN DE OBRAS DE TEATRO. En las obras de teatro, además de la coma, punto y coma, punto y aparte y punto y seguido, se usan los siguientes signos de puntuación: ·         SIGNOS DE INTERROGACIÓN (¿?) Y EXCLAMACIÓN (¡!) para indicar las emociones que deben mostrar los actores. ·         PUNTOS SUSPENSIVOS (…): para indicar silencio, interrupciones o suspenso. ·         GUIONES LARGOS O RAYAS (-): para señalar los parlamentos en los diálogos. ·         DOS PUNTOS (:): después del nombre del personaje,  para indicar que lo siguiente es el parlamento del personaje. ·         COMILLAS (“”): para indicar ironía o, algunas veces, señalar acotaciones. ·         PARÉNTESIS (): para señalar las acotaciones.

TAREA #4

LLENA ES SIGUIENTE FORMATO PARA TRANSFORMAR EL CUENTO DE LA TAREA #2 EN UN GUIÓN DE TEATRO.

FORMATO 1

1.       CAMBIOS QUE SE HARÁN AL CUENTO PARA TRANSFORMARLO EN GUIÓN.	2.EPISODIOS QUE SE CONVERTIRAN EN DIÁLOGOS.	3. EPISODIOS QUE SE QUITRÁN.	4.SITUACIONES ESENCIALES QUE NO SE PUEDEN OMITIR O QUITAR.

FORMATO 2

TOTAL DE ACTOS DE LA OBRA	SON TRES
PRIMER ACTO (PLANTEAMIENTO)	(EPISODIOS, NOMBRE Y DESCRIPCIÓN DE LOS PERSONAJES, ESCENOGRAFÍA, ESPACIO FÍSICO) Y NUMERO DE ESCENAS DEL ACTO SON:_________
SEGUNDO ACTO (DESARROLLO)	(EPISODIOS, NOMBRE Y DESCRIPCIONES DE LOS PERSONAJES, ESCENOGRAFÍA, ESPACIO FÍSICO) Y NUMERO DE ESCENAS DEL ACTO SON:_________
TERCER ACTO (DESENLACE)	(EPISODIOS, NOMBRE Y DESCRIPCIONES DE LOS PERSONAJES, ESCENOGRAFÍA, ESPACIO FÍSICO) Y NUMERO DE ESCENAS DEL ACTO SON:_________
TOTAL DE ESCENAS DE LA OBRA	SON:

TAREA # 5

BORRADOR DE LA TRANSFORMACIÓN DEL TEXTO NARRATIVO (CUENTO) A UN GUIÓN DE TEATRO, AL CONCLUIR COMPÁRTELO CON UN ADULTO PARA QUE LO LEA Y TE EXPLIQUE SU CONTENIDO Y DE ESA MANERA SABRÁS SI LOGRASTE TRANSMITIR LA HISTORIA QUE QUERÍAS; POSTERIORMENTE REALIZA LAS CORRECCIONES PERTINENTES.

TAREA # 6

REALIZA LA VERSIÓN FINAL DEL GUIÓN DEL CUENTO (RECUERDA UTILIZAR LOS SIGNOS DE PUNTUACIONES NECESARIOS Y APÓYATE DEL EJEMPLO DE TU LIBRO SEP PÁGINA  236-237).