lengua materna 1°A

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS

ASESORÍA TÉCNICA PEDAGÓGICA

LENGUA MATERNA ESPAÑOL

CURSO ESCOLAR 2019 2020

Escuela Secundaria Técnica Número: #59	Localidad: MÉRIDA, YUCATÁN		Clave del C.T: : 31DST2003M				Turno: MATUTINO
Docente: ROSIMY CARELY JIMENEZ PASOS.				Grado: PRIMERO		Grupo(s):A
Asignatura: Lengua Materna. Español				Ámbito: PARTICIPACIÓN SOCIAL
Modalidad de trabajo: PROYECTO
Número de sesiones:	Fecha de inicio:  20 DE ABRIL DE 2020				Fecha de término: 1 DE MAYO DE 2020

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: PROYECTO 1 “  Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural”.

APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de México.

•             Toma conciencia de la multiplicidad de lenguas que se hablan en el país.

•             Identifica las principales lenguas originarias que se hablan en México.

•             Identifica algunas lenguas por regiones geográficas.

•             Reflexiona sobre la riqueza lingüística y cultural de México.

 •            Reflexiona sobre la necesidad de tener en un país tan diverso una lengua común para comunicarse.

ACTIVIDADES DEL 20 AL 24 DE ABRIL DE 2020.

TAREA # 1

Expliquen el significado de los siguientes conceptos: cultura, lengua, diversidad lingüística y diversidad cultural; luego, buscan el significado en diccionarios e internet. Se compara con sus textos y escribe un comentario breve sobre ambas definiciones.

TAREA # 2.

Con ayuda de tus papás o hermanos mayores comenten las siguientes preguntas y anotas las respuestas:

¿Qué valor crees que tenga en la cultura nacional la diversidad lingüística?

¿Qué acciones emprenderías para conocer, valorar y difundir la riqueza lingüística de nuestros pueblos indígenas?

¿Cuáles de estas ideas podrías plasmar en una infografía para difundirlas?

TAREA #3

LEE Y ANALIZA LA TABLA DE LA PÁGINA 223 Y 224 DEL LIBRO SEP Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

a)            ¿Cuáles son las lenguas  más habladas en México?

b)           ¿A qué región pertenece  la lengua, así como su número de hablante?

c)            ¿Cuáles son las lenguas indígenas que están en peligro de extinción?

TAREA #4

 A)  LEE EL TEXTO PÁGINA 225 Y ESCRIBE UN TEXTO DE OPINION (10 LINEAS.)

B)      LEE LA INFORMACIÓN BÁSICA (PÁGINA 227-228) Y ELABORA UN RESUMEN.

ACTIVIDADES DEL 27 ABRIL AL 1° DE MAYO DEL 2020.

TAREA # 5

INVESTIGA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:

¿Qué es un INDIGENISMO?

¿Qué es un REGIONALISMO?

R= SON PALABRAS QUE SE UTILIZAN EN EL ESPAÑOL QUE HABLAMOS PERO NO PROVIENEN DE NINGUNA LENGUA INDIGENA, SIMPLEMENTE SON EXPRESIONES DE CADA REGION. EJEMPLO AQUÍ EN YUCATAN DECIMOS: TAJADOR EN LUGAR DE SACAPUNTAS, UTILZAMOS NEGOCIANTE CUANDO NO SABEMOS EL NOMBRE DE ALGO, “ME TRAES ESE NEGOCIANTE”.

DESPUÉS REALIZA UNA TABLA DE DOS COLUMNAS DONDE ESCRIBAS LAS PALABRAS INDIGENAS  QUE UTILIZAMOS FRECUENTEMENTE CUANDO HABLAMOS ESPAÑOL. (MINIMO 10 PALABRAS)

PALABRA  INDIGENA	SIGNIFICADO

         

TAREA # 6

ELABORA UNA LINFOGRAFIA O CARTEL (puedes elaborarlo con hojas en blanco formando el tamaño de una cartulina, en un folder, papel bond, cartulina),  CUYO TITULO ES “NUESTROS TESOROS LINGÜÍSTICOS Y CULTURALES”, información que debe proporcionar 

a la comunidad :

1-      LAS LENGUAS INDÍGENAS MAS HABLADAS EN MÉXICO.

2-      LAS LENGUAS QUE ESTÁN EN PELIGRO E INVITAR A LOS ESTADOS DONDE SE HABLAN QUE LAS DIFUNDAN.

3-      INCLUYE INFORMACIÓN SOBRE LA “LEY GENERAL DE LOS DERECHOS LINGÜÍSTICOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS” (EN CASO DE TENER ACCESO A ESTA INFORMACIÓN). TE PUEDEN AYUDAR A TENER IDEAS Y PROPORCIONAR INFORMACIÓN VERAZ DE LAS LECTURAS DE LA TAREA # 5.

4-      ELABORAR CON CREATIVIDAD CON LOS MATERIALES QUE SE TENGAN EN CASA.

NOTA: TODAS LAS ACTIVIDADES SE REALIZAN A MANO Y PUEDEN SER EN HOJAS EN BLANCO, COLOR O DE LA LIBRETA PARA INTEGRAR TU CARPETA DE EVIDENCIAS. TE PUEDE SERVIR LA CARPETA DE LA ASIGNATURA.