FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA E HISTORIA ( 1o. A, B, C, D, E Y F) MTRA. WENDY MOO TUN

Actividad No. 5.

Disfruten su día.

Fecha 30 de Abril de 2020

¡Feliz Día del niño y del estudiante!

           Hola a todos los alumnos de la escuela, en especial a mis alumnos de 1o. sé que son momentos difíciles, pero les mando saludos y un abrazo a la distancia, se les extraña. ustedes son el alma de la escuela y de nuestro trabajo. 

          Hoy en especial quiero desearles que tengan un bonito día. Cuídense. Saludos al 1o. D, mi grupo tutorado, espero que se manifiesten por este canal, cuando regresemos habrán miguelitos.    :)

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Diseño de Estructuras Metálicas 3o B-C

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA

“REPUBLICA DE ECUADOR”

C.C.T. 31DST2003M

DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS

ACTIVIDAD DEL 20 AL 30 DE ABRIL DE 2020

ALUMNOS DEL 3º B-C

Prof. Víctor Esteban Sánchez Canche

TEMA 4: Evaluación de los Sistemas Técnicos.

La equidad social en el acceso a las técnicas.

Los sistemas técnicos son una serie de procedimientos ordenados, recursos materiales y recursos energéticos, organizados con el fin de elaborar o desarrollar un producto o servicio que satisfaga una necesidad humana; dicho sistema puede ser complejo o sencillo, esta situación depende de la integración de las partes que lo componen. Todo sistema técnico es desarrollado con el fin de obtener beneficios económicos con la comercialización del producto o servicio, por lo tanto es indispensable verificar que dichos objetivos puedan ser cumplidos en un tiempo determinado, alcanzando así los propósitos establecidos. En la evaluación de los sistemas técnicos es indispensable analizar el funcionamiento de todas las partes que lo componen y así poder determinar mejores acciones para alcanzar los objetivos deseados.

Instrucciones: tomando en cuenta la información anterior elabora una lista de 3 objetos técnicos relacionados con tu énfasis de diseño de estructuras metálicas e identifica las partes que componen dicho sistema y cuál es su funcionamiento

Objeto o sistema	Componente 1	función en el sistema	Componente 2	Función en el sistema
Ejemplo: PUERTA	CERRADURA Y LLAVE	Es un mecanismo que permite abrir y cerrar la puerta siempre y cuando cuentes con su llave	MARCO Y BISAGRAS	El primero sirve para fijar la puerta al muro y la otra para darle movimiento a la puerta

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¿Qué otras formas conoces para evaluar sistemas técnicos?

¿Sabes de las pruebas de sistemas llamados destructivas?

¿En qué consisten?

¿Para qué se realizan? 

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA

“REPUBLICA DE ECUADOR”

C.C.T. 31DST2003M

DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS

ACTIVIDAD DEL 20 AL 30 DE ABRIL DE 2020

ALUMNOS DEL 3º B-C

Prof. Víctor Esteban Sánchez Canche

TEMA 4: Evaluación de los Sistemas Técnicos.

La equidad social en el acceso a las técnicas.

Los sistemas técnicos se encuentran en el ámbito comunitario de una sociedad, debió al gran aporte que brindan al desarrollo, dichos sistemas  dotan de empleo y poder adquisitivo a las personas y promueven el desarrollo de un país.

Instrucciones: representa con imágenes un sistema tecnológico relacionado con el énfasis de campo, considerando los siguientes aspectos:

-procesos de gestión y organización.

-centros de investigación

-procesos de producción

-selección y procesamiento de insumos

-proceso para la creación de nuevos o mejores productos

-estrategias de distribución y venta.   

Diseño de Estructuras Metálicas 2o B-C

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA

“REPUBLICA DE ECUADOR”

C.C.T. 31DST2003M

DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS

ACTIVIDAD DEL 20 AL 30 DE ABRIL DE 2020

ALUMNOS DEL 2º B-C

Prof. Víctor Esteban Sánchez Canche

TEMA 4: Planeación y Organización Técnica.

Las necesidades comunitarias y los medios para satisfacerlas por medio de procesos técnicos.

                                                                     ACTIVIDAD 2

Desde el inicio de la existencia humana, para sobrevivir, el hombre ha desarrollado técnicas y habilidades con las cuales elabora herramientas, utensilios y maquinas; estos instrumentos han dado la capacidad de que el hombre modifique su entorno a su conveniencia, y así conseguir una mejor calidad de vida, esto significa tener cubiertas en buena medida sus necesidades.

Instrucciones: elabora un listado de necesidades que las culturas antiguas tenían en su vida cotidiana y compáralas con las que tienes hoy en día, e identifica sus similitudes y sus diferencias.

Necesidad	Modo de satisfacción en la antigüedad comunidades nómadas	Modo de satisfacción en la antigüedad comunidades sedentarias	Modo de satisfacción en la actualidad comunidades rurales	Modo de satisfacer en la actualidad comunidades urbanas
Ejemplo: Conseguir los alimentos	Se reunían en grupos de personas y se organizaban para cazar o recolectar los alimentos.	Se establecieron en un lugar y se desarrollo la agricultura y ganadería	En muchas comunidades persisten la crianza de animales y el trabajo de la tierra.	La distribución de labores está definida y los alimentos se encuentran en el mercado o en el supermercado

   

Responde las siguientes cuestiones:

¿Qué tan importante es para la humanidad poder cubrir sus necesidades?

¿Qué aspectos debemos tener en cuenta, para que contemos con los recursos necesarios para cubrir nuestras necesidades?

¿Hoy día que otras necesidades son importantes para la humanidad?

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA

“REPUBLICA DE ECUADOR”

C.C.T. 31DST2003M

DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS

ACTIVIDAD DEL 20 AL 30 DE ABRIL DE 2020

ALUMNOS DEL 2º B-C

Prof. Víctor Esteban Sánchez Canche

TEMA 4: Planeación y Organización Técnica.

Las necesidades comunitarias y los medios para satisfacerlas por medio de procesos técnicos.

Actividad 3

Como se observo en la actividad anterior, las necesidades son cosas esenciales que el ser humano debe cubrir para alcanzar una vida más cómoda, el énfasis de Diseño de Estructuras Metálicas es un ámbito con el cual el hombre ha logrado satisfacer algunas de sus necesidades de la vida cotidiana.

Instrucciones: elabora una lista de 6 estructuras metálicas o instrumentos elaborados en tu taller de Diseño de Estructuras Metálicas y las necesidades que cada una de estas cubre en tu vida cotidiana.de igual manera investigar costos y accesibilidad de estos satisfactores de necesidad.

Estructuras metálicas	Necesidad que satisface	Que tan accesible es para la sociedad en general.
Ejemplo: PUERTA	PROTECCION, con este objeto se protege la casa, teniendo acceso solo aquellas personas que tengan llaves.	Existen de diferentes modelos y costos, sin embargo existen personas de escasos recurso que no cuentan con estos objetos.

  Además de los objetos técnicos que mencionaste del ámbito al cual pertenece tu taller, cual otro consideras que podría ser un objeto de gran necesidad para las personas hoy en día.

¿Qué es necesario realizar para que las personas puedan satisfacer las necesidades más esenciales?

Diseño de Estructuras metálicas

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA

“REPUBLICA DE ECUADOR”

C.C.T. 31DST2003M

DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS

ACTIVIDAD DEL 20 AL 30 DE ABRIL DE 2020

ALUMNOS DEL 1º B-C

Prof. Víctor Esteban Sánchez Canche

TEMA 4: Comunicación y Representación técnica.

ACTIVIDAD 2

INSTRUCCIONES: encuentra un ejemplo de cada uno de los siguientes conceptos y elabora el dibujo en tu libreta y explica con tus palabras la utilidad en el taller de diseño de estructuras metálicas:

Ejemplo:

Escalímetro: instrumento de medición graduado en diferentes escalas, que sirve para aumentar o disminuir una distancia en forma proporcional.  

Croquis:

Diagrama:

 Manual:

 Boceto:

 Símbolo:

 Pictograma:

 Ideograma:

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“REPUBLICA DE ECUADOR”

C.C.T. 31DST2003M

DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS

ACTIVIDAD DEL 20 AL 30 DE ABRIL DE 2020

ALUMNOS DEL 1º B-C

Prof. Víctor Esteban Sánchez Canche

TEMA 4: Comunicación y Representación técnica.

La representación técnica en la historia

ACTIVIDAD 3

INSTRUCCIONES: de acuerdo a lo que sabes, indica las respuestas correctas.

a).- ¿Qué surgió primero, el pictograma o el ideograma?

Primero surgió el ____________________ y posteriormente el_______________________.

b).- Observa las imágenes, anota si se trata de un pictograma o de un ideograma y explica porque.

Imagen	Es un	Porque

Teatro I "La improvisación" (Artes 1° C, D, E y F)

ASIGNATURA: ARTES (TEATRO I)

FICHA DESCRIPTIVA

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 59  "REPÚBLICA DE ECUADOR"

GRADO Y GRUPO : 1° C, D, E Y F

PROFA. ROSSY ABIGAIL SANTANA YEH

TERCER MOMENTO EJE: PRÁCTICA ARTÍSTICA     PERÍODO: 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO

LA IMPROVISACIÓN

Actividad de la semana 4 Aprendizaje esperado: Aprenderás a organizar de manera intencional la relación con su cuerpo, espacio y tiempo. Propósito de la actividad: aprender a través de ejercicios de improvisación colectiva, que involucre a varios personajes, el espacio-tiempo ficticio. ¿Qué hacemos? Indaga qué es la improvisación teatral y lee. Dinámica entre hermanos o con toda la familia. Los integrantes de la familia forman un círculo, cada uno debe imaginar que tienen una pelota, inicia una persona que ira pasando la pelota imaginaria a otro de los integrantes, cada uno tendrá que hacer algo con ella (botar con la mano derecha, izquierda, lanzarla al aire y recogerla, mantenerla en equilibrio en la cabeza, recorrer con ella el cuerpo, darnos un masaje, lo que se les ocurra). Todos los integrantes deben realizar una acción. Después, la persona pasa la pelota al siguiente compañero y continúan el juego hasta pasar todos. ¿Qué aprendimos? Debemos comprender que los actores, al tener como principales herramientas de trabajo el cuerpo y la voz, necesitan prepararse físicamente para disponerse a crear personajes, incluso en la improvisación. A través de los movimientos y los gestos, se crean físicamente los personajes. Además, las formas de hablar usando diferentes volúmenes, tonos, velocidades y ritmos también les ayudarán a definir personajes. TAREA:  En el cuaderno de artes, responde las siguientes preguntas: De la lectura de improvisación: Define que es la improvisación teatral y redacta cómo puedes ocuparla en tu vida diaria. De la dinámica familiar: Describe como fueron las reacciones sobre la improvisación de cada uno de los integrantes de tu familia. ¿A quién se le dificultó? ¿A quién se le facilitó? Y ¿qué fue lo que más te gustó? Compartan su experiencia en familia. Si te es posible, toma fotografías de la dinámica. Elabora un pequeño escrito de cómo se sintieron al realizar la actividad. Guarda la fotografía o el escrito en tu Carpeta de Experiencias y, en cuanto se pueda, muestra tus trabajos a tu profesor o profesora. PRODUCTO: Definición de improvisación teatral.                        Preguntas de la dinámica.                        Fotografías de la actividad en familia (no obligatorio).